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    　　“考考考，老师的法宝；分分分，学生的命根

    ”这是我所见过的关于考试讲得最精彩的一句话

    它的精彩在于它充分运用了对仗的形式和音律，干净，简单，整齐，直截了当，从而达到对考试最深刻的概括

    考试作为一种评价方式，其魅力正在于此，虽然我们也知道，以考试这种方式对教学质量做评估不是很科学，以考试成绩作为对学生优劣的鉴定不是很好，但为了简捷，为了量化，为了具像，为了让事情具有可操作性，我们似乎再也找不出比这更好的办法

    我们对学生的成绩进行排名，上墙公布，作为家长会上一条有力的佐证材料，作为议定孩子所应该在的班级，应该坐的座位，应该受到的关照的主要依据

    一个井然的秩序在我们面前出现了

    孩子们埋着头，鱼贯而入，一个接一个，穿过那条独木桥

    那一刻，就像太宗皇帝站在城楼上看到举子们熙熙入城一样，我们的美妙感觉也将是空前绝后的

    　　你我之间的距离便是浮云与大海的距离，可我却总也逃不开宿命的安排，这是我的脆弱，是我痛苦的根源

    　　《江南恋情故事》犹如正与《北爱》顾问，不妨称其为《南爱》

    《南爱》中的恋情，由于它处在动荡的岁月，封建的家属，必定了它必定震动担心

    这段被家属耻为不伦的叔嫂恋，由于搏斗相反得以逼近

    这种调调颇有些《倾城之恋》的滋味

    然而，影戏明显更想做出一种宿命感

    雨莲毕竟要和明皓光明正大在一道时，明皓却像她不曾相会的前任夫君一律，采用了出征，只余降雨莲痴痴等候和听众们的感触

    　　爹下炕了，拄着比他长出许多的棍子，跳着一只脚艰难地挪动着蹒跚的脚步移出了门，娘以为爹放心不下那满地的秋庄稼，满腹心事地跟在爹的后面，谁料，爹双手拄着那根木棍，艰难地三步一跳，挪向学校

    望着爹晃动的背影，娘既恨又疼

    恨他撇下庄稼，疼他拖着病腿教娃娃

    爹回来后说，几天不见那些活蹦乱跳的娃娃们，心里就憋闷得要命，拿着国家的钱，却撇下娃娃们不管，他于心不忍！娘说，平时十来分钟就能走到的地方，爹拄着那根棍子挪了近一个小时……

    ??到了圣地，手脚磨出厚厚的茧壳，前额留下斑斑血印，还要将长头一日一日磕下去，直到圆满完成自己的愿心