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    　　梳洗完毕，天色也已渐渐亮起来了，这时候，早有草草打完露水了事了的男生攀上了老柳树，折下了一大堆的柳枝来

    大家便各自挑几枝带回家插在大门上，有的还会编一个柳帽戴在头上，沿路再采些各色的小花点缀在青青的柳叶间——胸前挂着各色各式的装了香草的荷包，腕间缠了彩色丝线拧成的“花线”，那感觉真是美极了！

    　　站在宽阔的星海广场上极目远眺，层层叠叠的摩天大楼压得我透不过气来

    　　但是，不行

    　　现在思虑盛名的得来，主要的原因可能是大家被我的所谓作家的头衔迷惑了，其实写得一手好文章，能出版个人诗文集，并不一定就说明语文教学成绩也会十分优异，我自感在教学中我并未全身心地投入进去，好多时候是投机取巧了的

    　　我一般比较精于课堂教学，对古今中外诗文的分析，对汉语语法的系统归纳，特别是对作文的精到点拨，都有出类拔萃之长，但疏懒于课上课下的跟踪辅导，甚而敷衍了备课与批阅作文，常常自负地仅凭自己的所谓学识渊博应对教学，实在有愧于名师的称号

    　　不过我的教学方式与教学内容自有歪打正着之幸，教学成绩好像和我颇为友善，不然天大的盛名校长也不会让我担当重任的，只是自感当时我若在教学上再专心致志一下，也许成绩会更好

    在课堂教学中，我不爱板起面孔向学生硬性灌输书本知识，我特爱活跃课堂，并将书本知识与社会，与个人的生活紧密相联，好像教授给学生的知识既有浅表的单纯书本知识，更有对于知识的灵活运用举一反三，

    　　人情与艺术是绑缚在一道的，先有人情才有学术性，开始必需领会人情本领领会艺术的科学性，之后本领表现人情中的学术性

    比方，只假如人就有人情，就有人情的好与坏，就有学术性，就有各别的学术性，就会爆发各别的艺术局面