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    　　毋宁说是内蒙的麻子大还是清水的麻子大，还不如说是“城里的麻子”大还是“乡下的麻子”大

    我质疑，其实我也就是一颗麻子，这是一颗出产于城里的麻子还是乡下的麻子，咋见长大了，那一股子淡淡的泥土的苦味却让时间给冲淡了？是真的离开土地太久了，还是离开乡下太长了？我的父母都还在乡下守候二亩薄田，我的根其实还在那一片乡下的土地上长着哩！　　　　

    　　地宫不大，却装了一个世界，法门寺很小，却容纳了千年的辉煌，那是一个令所有中国人都为之骄傲的时代

    　　在与家乡这些个人物不清不白的夹杂中，我浑浑噩噩地度过了童年，也渐渐长了见识，知道了尊重他人

    然而，千牛却自打那次失踪之后就再也没有见过，只听过人们一些并不一致的有关他失踪后的故事

    　　现在思虑盛名的得来，主要的原因可能是大家被我的所谓作家的头衔迷惑了，其实写得一手好文章，能出版个人诗文集，并不一定就说明语文教学成绩也会十分优异，我自感在教学中我并未全身心地投入进去，好多时候是投机取巧了的

    　　我一般比较精于课堂教学，对古今中外诗文的分析，对汉语语法的系统归纳，特别是对作文的精到点拨，都有出类拔萃之长，但疏懒于课上课下的跟踪辅导，甚而敷衍了备课与批阅作文，常常自负地仅凭自己的所谓学识渊博应对教学，实在有愧于名师的称号

    　　不过我的教学方式与教学内容自有歪打正着之幸，教学成绩好像和我颇为友善，不然天大的盛名校长也不会让我担当重任的，只是自感当时我若在教学上再专心致志一下，也许成绩会更好

    在课堂教学中，我不爱板起面孔向学生硬性灌输书本知识，我特爱活跃课堂，并将书本知识与社会，与个人的生活紧密相联，好像教授给学生的知识既有浅表的单纯书本知识，更有对于知识的灵活运用举一反三，

    　　抚仙湖曾名青鱼戏月湖，不仅仅是因为湖里有许多青鱼，还因许多渔人见过青鱼阵：如受检的列兵一般，由大到小排列着前进，有时百亩湖面黑压压一片均是鱼，少时也有两三亩田地那么宽

    有人曾向它们开，但毫无作用，它们就是中弹也不理会，继续往前游，到了某个特定的地点后，具体沉入湖底

    这还不算奇事，更奇的是江川李家山下神鱼泉里的神鱼

    这些神鱼之所以神，是因为它们生不见卵死不见尸，从洞里出来回洞里去，有无知孩童捕了这鱼，捕鱼的那只手臂会青紫肿涨，来神鱼泉边拜了神鱼并道歉后，手臂才能恢复正常

    怪的是，已无人敢吃它们了，它们的数目不见增多也没有减少

    此外，这鱼会嗑瓜子

    某年夏天，我买了瓜子在泉边喂它们，它们果然吃了仁吐出壳来

    最奇的就在这里了：当抚仙湖里青鱼们列队游行时，神鱼们踪影全无，便有人猜测这些神鱼们也到抚仙湖里去了