最近《鸣龙少年》挺火，几乎每天点开热搜就有它。

但得到大量关注的同时，也引起了很大的争议：

有人觉得这是又燃又有深度，可看性很高的作品。

也有很多人觉得这是脱离中国现实，人物与剧情都非常悬浮的烂剧。

两极的评价，让人怀疑：这是同一部剧吗？

为了一探究竟，我看完了前15集。

《鸣龙少年》，改编自日剧《龙樱》。

原版故事是，阿部宽饰演的落魄律师樱木，担任一所濒临破产的高中的班主任，带领一群“笨蛋”学生们考取日本第一的大学——东京大学。

这样有点热血，又有点中二的励志故事，要改编成国产剧，不仅有观众喜好的差异，更有国情的不同，很容易让人觉得别扭。

《鸣龙少年》在这个大设定的基础上，进行了本土化的改编。

张若昀饰演的落魄老师雷鸣，曾是一位名师，因为某些挫折，离开了讲台。

如今，他重执教鞭，来到刚刚由两所学校合并的鸣龙中学，成立了只有5个学生的高三11班。

他打算用1年时间，让这5个平时都很难及格的“差生”，考上中国最好的学校——青北。

但这样的设定，从一开始就显示出了水土不服。

因为在日本，东京大学的招生方式是自主招生，所以老师可以利用报考的信息差、请到东大名师授课、猜测命题老师喜好等种种考试窍门，帮助学生找到考取东大的方法。

到了中国，剧中的青北虽然没有解释，但谁都知道指的是第一学府——清华和北大。

混了十几年的学渣，想通过一年的突击努力，就考上清华北大，谁都知道是天方夜谭。

所以，就让很多观众无法接受。

或许，是因为想到了其中的难度和差异，所以编剧想在人物设定上，弥补一些不合理之处。

也就是这几个学生，不是从来都成绩不好，相反，还都有一些特长，只是因为家庭条件，耽误了学习。

比如说李燃，被设定为一个物理天才。

他从小就失去了父母，和奶奶相依为命，家庭条件艰苦，还要兼职打工。

再比如说程雨杉，是一个难得的数学天才。

但父亲在她很小时就去世了，母亲改嫁之后生了一个儿子。

她住在妈妈和继父开的棋牌室里，每天还得帮忙照顾店里的生意。

但这样的改编，就像是按下葫芦又起了瓢。

为了找补奋斗一年上清华北大的不合理性，把这群学生设定成被耽误的天才，又引起了另一个问题，那就是离普通人的现实太遥远了。

作为普通人，和天才当过同学的毕竟是少数。

动不动就这也是天才，那也是天才，复习一年就能上清华北大，这不就是糊弄人吗？

但是，除了这个比较重大的缺陷，《鸣龙少年》还是有一些改编得不错的地方。

从主要内容上看，比起《龙樱》，《鸣龙少年》把更多重心，放在了每个学生的家庭和成长环境上。

这一改编的立意十分明显，那就是展现原生家庭对学生造成的巨大影响。

正如开头那个虽然老套，但仍旧具有现实意义的桥段：

第一天到鸣龙中学，雷鸣让所有高三学生站在同一起跑线上，问了他们10个问题：

你的家长是否有能力辅导你的功课？

你的家里是否曾给你报过课外辅导班，或者请过家教？

你毕业之后找工作是否毫无压力？

你是否觉得你的家庭幸福和睦？

你是否不需要为学习以外的事情忙碌且苦恼？

……

回答“是”的人，往前进一步；回答“否”的人，往后退一步。

10个问题之后，这些学生的差距已经非常明显了。

从画面中，可以非常直观地看到，站在前面的，基本上是穿蓝色校服的——并校之前，一本录取率达到95%的那个学校的学生；

站在后面的，基本上是穿红色校服的，也就是并校之前，二本录取率都只有20%的学生。

这10个问题都与原生家庭有关，非常粗略地说明了：龙生龙、凤生凤的社会基础，仍然存在。

一个人出身于什么阶层的家庭，很大程度上影响了他的成绩以及未来。

在接下来对每个学生的描摹中，《鸣龙少年》刻画了原生家庭对一个人成长的影响。

同时也在暗示并不是只要父母有钱，可以给孩子报培训班，就一定是对孩子好了。

比如说高三11班的江晴朗，他的父母就都拥有高等学历，也拥有体面的工作，但江晴朗还是问题学生。

因为他的父母教育理念不同，还总是当着他面吵架，这让他面临非常大的压力，他知道只要成绩下滑，就要让妈妈不开心，就要让爸妈吵架。

所以为了调和矛盾，他只能通过作弊来让妈妈满意。

更窒息的是，他的妈妈，是一个拥有高学历、高收入的“知识分子”，总觉得自己知道，什么才是对儿子最好的，总是替儿子做了所有决定。

包括为他规划好了将来要学医的道路，丝毫不管儿子的兴趣。

在剧中，还安排了一个叫做桑夏的心理老师。在成立11班之后，她在家长会中告诉父母们：

不要过度关心你的孩子，就是对你孩子最好的教育。

你的孩子只是经由你来到这个世界上，他们并不是你实现抱负和理想的延续，应该尊重他们拥有自己的人生。

《鸣龙少年》还增加了对以考试为目的的功利式教育的反思。

在《龙樱》中虽然也有一个女教师的角色，但总体而言是一个陪衬。

但到了中国版，桑夏这个心理老师的戏份明显加重，她更关注学生心理健康，重视学生兴趣和自我意识。

是考取名校（应试教育）重要，还是培养学生兴趣（素质教育）更重要，关于这两种教育理念，两个老师有非常激烈的冲突。

雷鸣老师指出了非常现实的问题，那就是企业在招聘时看重的还是学历，一个人是否名校毕业，在很大程度上决定了他的职业起跑线。

但桑夏老师的观点是，功利主义教育中，很多学生成为了牺牲品，甚至患上抑郁症，在学业上成功，却在人生中败下阵来。

剧中把这两种现实和观点同时陈列，让我们看到了现实与理想的冲突。

但即使有这些优点，《鸣龙少年》仍然是一部不能让人满意的作品。

因为它离造成教育焦虑、高考问题的深层次社会议题，仍旧非常遥远。

无法跳出高考，来反思高考。

教育的问题从来都不只是教育本身，而是更大社会问题的表现。

为什么这么多家长都要拼了命鸡娃，即使冒着孩子得抑郁症的风险，也要让他们考名校？

因为在现实中，收入分配的结构还存在非常大的不公平。

社会阶层之间的差距越来越明显，而社会上升的通道却越来越狭窄。

最明显的是脑力劳动者和体力劳动者之间，存在巨大的收入差距。

正如这个剧一开始就出现的那个问题：

为什么校长让成绩不理想的学生放弃高考，去报考职专，会引起那么多家长反对？

因为所有家长都知道，上职专的只能当体力劳动者，毕业以后去工厂，一辈子都看不到太大的晋升空间；

上大学的，还有机会去大厂，去金融公司，至少拥有向上的机会。

剧中给出的解决办法是：让雷鸣给那些本来只能上职专的学生打鸡血，就算拔苗助长，也要让差生挤到上名校的独木桥上去。

但，这是轻易放过了更深入剖析社会问题的机会。

因为名额一共就那么多，这些人被雷鸣打了鸡血，确实考上名校，改变人生了；

但是那些被挤下独木桥的学生，他们的人生怎么办呢？

难道他们就活该一辈子生活在底层，即使再怎么努力工作也看不到阶层跃升了吗？

真正的问题，不应该是如何帮助一些人挤上社会的金字塔尖，而在于这个社会的财富分配结构，不应该是一个金字塔型。

而应该是一个橄榄型，大部分人都能够享受到经济发展的成果。

对于社会现实的反思，原版日剧《龙樱》中，倒是在热血之余，有不少体现。

例如樱木老师这段针对日本的批判，引起了很多人的共鸣：

“你们所在的国家最需要的是什么呢？是钱。国家就希望你们永远愚蠢下去，他们需要的是不会发出任何疑问，对这个世界一无所知，也不企图去了解，只会遵循规矩，日日劳碌，并持续交税的人民。

这样的人换一种说法，就是拉车的马。国家只想你们当马匹，只要闭嘴拉车就好，因为这对他们有利…

所以，要学会看透本质，掌握找到答案的能力…要是不想当被压榨的奴隶，不想过上只能抱怨的生活，就要去学习…”

这样通过教育问题，对社会结构作出批判，想要在《鸣龙少年》中看到，我知道也是自己异想天开了。