我的音乐细胞是比较少的，到现在还是不知道如何跟1234567打交道，说来够笨的

    上中学时，我们有一个非常漂亮的女老师，叫周玉玲，她兼职我们的音乐课

    她说我五音不准，我没有一点资格反驳她

    我只能吞吞吐吐地说，我从很小的时候就能听懂《二泉映月》呢

    她笑弯了腰

    我知道她不信，可这是真的

    我的第一堂音乐课是在秋夜的坡地里上的呢，老师是我的爷爷

    　　1966年深秋的一个夜晚，凉爽的夜风撩弄着人们的衣襟，月光雪一样铺在地上

    爷爷弯着腰正在切瓜干，我负责一片片把瓜干摆好，不能有叠在一起的，这样是为了晒得均匀

    爷爷一个人切，很慢，我的手灵活，所以摆得快，没事的时候，我就把瓜干摆成一排排的，象队列般好看

    一只夜莺在远处的山坡上鸣叫，那里是一片浓绿的马尾松林

    夜莺的歌声委婉动听，在夜空里传得很远

    不远处，有谁家在地头放了收音机，正播放着一支曲子

    那支曲子象秋水一样清澈，缓缓流淌

    乍一听，仿佛一个美丽的少妇在低声哭诉

    我不知道这是什么曲子

    对爷爷说，爷爷，那收音机里有人在哭吗？

    懊恼的你领会隔绝的因果，焦躁的你熏陶你的雅俗，重情的你纵横你的情绪，孤独的你辨识你的思路

    　　我们知道，审美经验以“现在”为中心，一端伸向“过去”，另一端朝向“未来”

    在这个幽深绵延的感悟通道中，“现在”作为连接“过去”和“未来”的唯一，为审美经验向审美体验的跨越提供了可能

     92、上联：灯楼灿明月；下联：火树暖春风

    　　到了踏青季节，不由想起踏青