我的音乐细胞是比较少的,到现在还是不知道如何跟1234567打交道,说来够笨的
上中学时,我们有一个非常漂亮的女老师,叫周玉玲,她兼职我们的音乐课
她说我五音不准,我没有一点资格反驳她
我只能吞吞吐吐地说,我从很小的时候就能听懂《二泉映月》呢
她笑弯了腰
我知道她不信,可这是真的
我的第一堂音乐课是在秋夜的坡地里上的呢,老师是我的爷爷
1966年深秋的一个夜晚,凉爽的夜风撩弄着人们的衣襟,月光雪一样铺在地上
爷爷弯着腰正在切瓜干,我负责一片片把瓜干摆好,不能有叠在一起的,这样是为了晒得均匀
爷爷一个人切,很慢,我的手灵活,所以摆得快,没事的时候,我就把瓜干摆成一排排的,象队列般好看
一只夜莺在远处的山坡上鸣叫,那里是一片浓绿的马尾松林
夜莺的歌声委婉动听,在夜空里传得很远
不远处,有谁家在地头放了收音机,正播放着一支曲子
那支曲子象秋水一样清澈,缓缓流淌
乍一听,仿佛一个美丽的少妇在低声哭诉
我不知道这是什么曲子
对爷爷说,爷爷,那收音机里有人在哭吗?
懊恼的你领会隔绝的因果,焦躁的你熏陶你的雅俗,重情的你纵横你的情绪,孤独的你辨识你的思路
我们知道,审美经验以“现在”为中心,一端伸向“过去”,另一端朝向“未来”
在这个幽深绵延的感悟通道中,“现在”作为连接“过去”和“未来”的唯一,为审美经验向审美体验的跨越提供了可能
92、上联:灯楼灿明月;下联:火树暖春风
到了踏青季节,不由想起踏青